Musicogramas de la Noche ***

Con unos dibujos de murciélagos, gatos y calabazas plastificados en distintos tamaños he preparado el material necesario para un realizar un musicograma de Halloween que represente las intensidades: fuerte = forte (f)

intensidad media = mezzoforte (mf)

suave = piano (p)

Cada personaje representa un sonido: las calabazas con pequeña percusión de madera, los gatos con maullidos y los murciélagos los interpretan las maracas. El murciélago final es un siseo que indica el final de la interpretación, como lo sería el punto final en la escritura de una redacción.

Con los niños de 4º he realizado un taller especial el día de Halloween y se lo he complicado un poco poniendo un ritmo repetido dos veces en la parte de las calabazas. 

Hemos repasado el concepto de regulador de intensidad y descubierto que la intensidad es algo relativo con lo que suena antes o después y también según los hábitos de escucha de cada persona. Lo que para unos es hablar en una intensidad normal, para otros es demasiado fuerte o demasiado suave.

Al comienzo les propongo yo una secuencia de intensidades y después son los niños los que la forman y la dirigen. 

Pequeño cancionero infantil

Con un simple folio de papel doblado en forma de minilibro podemos hacer pequeños cancioneros para niños como el que realicé para los alumnos al finalizar el primer trimestre del curso 2014.2015.


Os dejo un tutorial de cómo hacer un minilibro para que podáis hacer vuestras propias creaciones con los niños:

Los Chicos del Coro

En las tutorías de 4º de Primaria estamos desarrollando un proyecto anual de Reporter@s Escolares y en el segundo trimestre grabaremos un programa de radio que ya hemos empezado a preparar.

Este es nuestro blog de aula de 4º Primaria, que editamos el maestro Julián Camino y yo:

Como es el primer año que los alumnos estudian francés, he elegido los dos temas centrales de la película  Los Chicos del Coro (Les Choristes) para un apartado musical del programa: Vois sur ton chemin y Le Caresse.

En esta carpeta tenéis la letra de Vois sur ton chemin con su traducción y la letra con la pronunciación indicada por la maestra de francés:





Más abajo podéis escuchar las canciones y sus bases musicales:

Vois sur ton chemin:




Le Caresse:

 

Vídeo sobre el municipio con música del coro escolar

Dentro del proyecto de innovación educativa del MEC "Tertulias dialógicas en red" en el que participamos varios grupos de Primaria del CEIP Flavio San Román, grabamos un vídeo sobre el municipio al que pertenece el colegio, Bárcena de Cicero.

La cooperación en el trabajo docente es fundamental para mejorar cada curso y compartir nuestros recursos y experiencias, es un valor que ponemos en práctica entre docentes y entre alumnos cada día.

Es por eso que el Coro Flavi, grabó un tema sobre los Derechos de los Niños para colaborar con el proyecto de innovación y poner música a este vídeo.

Juegos con los más pequeños - Sonido/silencio, intensidades

El juego de Sonido y Silencio: Reparto instrumentos de pequeña percusión a todos los niños, unas veces eligen ellos, otras en las que la sesión de 45/50 minutos apremia los reparto yo, diciendo sus nombres. Cuando levanto las manos, hacen sonar los instrumentos, procurando que los cojan correctamente, y cuando toco la alfombra, hacen silencio. Una vez comprendida la dinámica del juego son los niños los que dirigen "la orquesta".
En los grupos de 4 y 5 años, graduamos la intensidad en suave (piano) y fuerte (forte) con los brazos más abajo o arriba respectivamente.

Los premios de música

Habitualmente los niños vuelven a casa con el dorso de la mano pintado porque han tenido premio en clase. Es una forma de refuerzo positivo que mejora su autoestima y su motivación hacia los aprendizajes escolares.

Otras veces los premios son cantar "Bravo bravísimo", hacer cohetes con percusión corporal desde los pies hasta las manos o elegir la última canción o baile del final de la clase.

Las primeras notas musicales

La práctica con instrumentos de sonido determinado o instrumentos melódicos la inicio con los xilófonos y metalófonos en los primeros años de Educación Infantil. 

En las primeras sesiones tocan libremente el instrumento con una sola baqueta para explorar sus sonidos. 

Más tarde hacemos "magia" como en la foto, que consiste en hacer glisando ascendente = tocando sin levantar la baqueta de grave a agudo, y glisando descencente = lo mismo de agudo a grave.

Por último, toco con ellos melodías muy sencillas que todos conocen.

Música y maestra

Una de las experiencias más gratificantes que he podido tener trabajando en la escuela es ser música, maestra y madre a la vez. Si ya es un privilegio poder disfrutar activamente del inicio de la escolaridad de los niños en general, serlo también como madre es una vivencia que ninguna de las dos olvidaremos.

Yo quiero tener un millón de amigos

Los niños pequeños tienen períodos breves de atención, por lo que en las sesiones de música varío de tipo de actividad cada pocos minutos. Una buena manera de dar dinamismo a las clases es intercalando actividades de movimiento. También lo uso para reactivar la atención de los grupos de más edad.

Cualquier música que invite a mover el cuerpo vale, pero me gustaría compartir un popular tema de Roberto Carlos versionado que habla del valor de la amistad.

¡¡Cuántas veces lo hemos bailado en las aulas de infantil!!

Canción por el 0.77 solidario

La educación en valores como la solidaridad es algo que procuro tener presente en el aula. Es el caso de este tema de Mario San Miguel "Si queremos podemos", que compuso para apoyar las campañas contra la pobreza del 0.77 solidario en Cantabria.

Lo cantaron los niños de mi tutoría de 3º y posteriomente, Javier Llanes hizo una base musical para que lo interpretáramos con el coro escolar.

Os dejo la base musical y la letra para que podáis cantarle a un mundo mejor:

Recursos digitales de Educación Musical - Junta Castilla y León

El portal de Educación de la Junta de Castilla y León contiene valiosísimos recursos digitales en castellano e inglés.
En la imagen podéis acceder al Bosque de las Actividades de Educación Infantil, donde el oso nos guiará a cantar en modo karaoke, tocar un piano a la vez que aparecen las notas en el pentagrama o reconocer instrumentos musicales con sus distintos timbres:















En la siguiente imagen podéis acceder a los dos bloques de recursos digitales de música para Primaria: la Carabela Musical (graduado por ciclos) y Música.

Un referente de los coros escolares en Cantabria

Este es el libro manuscrito que generosamente elaboró el maestro de música y director de la Escolanía de Liendo y posteriormente de Guriezo, José Ramón Rioz. Una obra de arte que nos explica paso a paso como iniciar el canto coral en la escuela, desde ejercicios de técnica vocal, pequeños cánones y melodías arregladas por él mismo a dos y tres voces hasta obras para coro de la historia de la música y de la tradición cántabra.

¡¡Gracias por este libro-joya!!

O son do ar - práctica instrumental

A partir de 3º de Primaria los alumnos comienzan la práctica con la flauta dulce soprano. Hay muchas grabaciones y vídeos que pueden servir como base instrumental a esta práctica. Como por ejemplo este precioso tema de corte celta de los gallegos Luar na Lubre, O son do Ar.

Tutira Mai - Canción maorí

Este alegre tema ya es conocido como el himno mundial de los coros infantiles, fue dirigido por los propios niños con los gestos de la coreografía.

Jota del ferrocarril - Cantabria

Cantar es un acto natural, cualquier momento es bueno durante la actividad escolar para cantar en el aula, más si es una canción aprendida de la tradición oral, que muchos niños conocen, o por lo menos se les hace familiar.
Así fue como en una clase de Conocimiento del Medio, donde estábamos hablando sobre Cantabria, surgió esta canción, que completé en la siguiente sesión con acompañamientos de pandereta y la letra completa.

Vivo por ella - Homenaje a la Música

En el CEIP Flavio San Román hay un Día de la Música donde se hace un concierto de alumnos y en ocasiones colaboraciones con otros músicos. Esta canción la interpretó mi grupo de alumnos de Primaria, con el que empecé el coro escolar, desdoblándose a dos voces como se escucha al duo formado por Marta Sánchez y Andrea Bocelli.

Libros de instrumentos musicales

LIBRO DE INSTRUMENTOS

Este es un ejemplo de un libro de instrumentos realizado entre un grupo de clase, en otras ocasiones he impreso un pequeño cuadernillo por alumno. Es muy sencillo con la web de fichas sobre lenguaje musical e instrumentos que podéis ver pinchando la imagen:

Tormenta con percusión corporal

Durante cuatro cursos estuve enseñando como maestra de Primaria sin dar clase de música, pero como una maestra es más o menos como la maleta de Mary Poppins, que está llena de recursos sorprendentes y mucha magia, siempre que tenía ocasión intercalaba en la práctica de aula actividades de educación musical.

Así fue como en una actuación de Navidad, los alumnos de mi tutoría y el grupo paralelo, interpretaron con sonidos corporales una tormenta, dirigida por una de las niñas, adaptación de esta obra musical:

20 reflexiones sobre música y educación musical

¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?

Cuánto mejor sería la convivencia si practicásemos más la escucha con atención y empatía...una habilidad en la que los maestros podemos profundizar.

Con ese tema comienza el libro que quiero recomendaros Escuchar, de Fernando Palacios, pedagogo musical. Seguidamente relata experiencias y reflexiones sobre música y educación musical.

BSO El mago de Oz

Suelo leer fragmentos de libros interesantes a mis alumnos de la tutoría de Primaria como premio al menos una vez a la semana, aprovechando aquellos momentos en los que se sienten más cansados al final de la jornada, puesto que los horarios escolares los entiendo como un fluir, un continuo, que debe adaptarse a las necesidades de los niños y no encorsetar la actividad escolar.

Al tiempo que leíamos el libro del Mago de Oz, fuimos aprendiendo en el coro Flavi la famosa canción de la BSO de la película: Somewhere over the rainbow.



Se lo presenté con un vídeo de Celtic Woman, un grupo vocal con tesituras muy parecidas a las de los niños.Las alumnas mayores hicieron las segundas voces y una de ellas también acompañó al piano a sus compañeros.

Los niños y niñas de los coros, saben y pueden ayudar mucho en los ensayos tutorizando a los más pequeños, pueden acompañar y dirigir, componer. Sólo hay que darles el protagonismo a ellos y facilitarles esas oportunidades.

Mantras para caminar - Om asatoma

Los mantras suelen tener ritmos parecidos al paso de caminar, al latido del corazón, lo que en música llamamos "andante". 

En el Coro Flavi utilizamos este mantra "de la oscuridad a la luz" para entrar en la Iglesia de San Pelayo en fila con unas bellísimas flores de papel que nos enseñó a hacer una niña del coro.

Las marzas en Cantabria

Cantar las marzas en Cantabria es una tradición ancestral de los pueblos, donde el fin es dar la bienvenida a la bonanza climatológica, a los frutos de la tierra y el mar, con del cambio de estación y una celebración social, donde los mozos de la ronda marcera salen a cantar por el pueblo pidiendo previamente permiso a los dueños de las casas.

En el CEIP Flavio San Román, mi compañera maestra Mercedes Palacio y yo (en la foto vestidas de castañeras para la Magosta) recuperamos la tradición para que la conocieran los niños del municipio de Bárcena de Cicero, y aprovechamos para hacer un pequeño reconocimiento a distintas generaciones, con el nombramiento a votación de los alumnos marceros del Marcero/a Mayor, y el Marcero/a Menor, el alumno más pequeño de Infantil 3 años.

El texto que cantamos procede de un fragmento de las Marzas Pejinas de Laredo:

El pajarito - Alpadeko

Una forma muy sencilla de iniciar el canto coral a varias voces es utilizar cánones sencillos. Los niños memorizan el canon y después se empieza a dividir en 2, 3, 4..hasta en 6 voces lo llegamos a interpretar.
Lo mejor de todo es que nombramos varios directores y directoras entre los niños del Coro Flavi para dirigir cada grupo del canon y fue dirigida por ellos mismos a partir de entonces. Yo sólo asistía a algunos grupos más inseguros durante el ensayo.






El canon más famoso de la historia de la Música es el de Johann Pachelbel:

Alleluia - Leonard Cohen

Este tema de Leonard Cohen, más conocido por los niños por la BSO de Shrek, lo interpretamos el segundo año de recorrido del Coro Flavi. Los alumnos más mayores aprendieron las estrofas con bastante texto en inglés y todos los demás cantaban el estribillo a dos voces, en terceras paralelas. Un tipo de forma de acompañar que se da muy fácilmente en niños y mayores en toda la música popular.

Acuarela

Con esta preciosa canción de Toquinho y los palos de la lluvia elaborados por los niños para la ocasión, acompañamos el Coro Flavi la graduación de nuestros compañeros de 5 años y 6º de Primaria en 2013.

La Primavera en dibujos

El fragmento del inicio de La primavera de Las Cuatro Estaciones de Antonio Vivaldi, es un recurso típico en la escuela dentro de la música programática (la que representa una imagen o escena mediante la música).

En una primera audición los niños expresan su música con las manos, como si dirigieran la obra, marcando el ritmo, los agudos de los violines como picos de pájaros con las manos arriba, la tormenta con movimientos rápidos y amplios de las manos, etc.

En una segunda audición les dejo un soporte mediano o grande para dibujar (papel dinA3) y con pinturas de colores a su disposición expresan mediante el dibujo lo que escuchan.

Es muy interesante ver las expresiones de los niños en sus distintas edades. En la foto se ven algunas producciones de los grupos de 2, 3 y 4 años.

Vivaldi y el dibujo infantil by Slidely Slideshow

Tarjetas de instrumentos

Una forma sencilla de aprender los instrumentos musicales y las diferentes familias que forman es a través de los "bits" o tarjetas de fotografías. 

Los niños pequeños tienen una excelente memoria visual y son capaces de reconocer un gran número de imágenes si se practica con ellos desde edades tempranas. 

En principio las muestro diciendo sus nombres y en pocas sesiones las memorizan. Aparecen en nuestros cuentos musicales, juegos y canciones como refuerzo visual y en los grupos de 4 y 5 años las clasifican por familias: ¿cuerda, viento o percusión?

Palos de la lluvia - web construcción de instrumentos

Una de las actividades favoritas de los niños es la práctica instrumental y qué mejor que construir con materiales de reciclaje nuestros propios instrumentos y compartirlos con los demás compañeros del colegio.
Algunos de los instrumentos de construcción propia son los palos de la lluvia con los que hacemos tormentas, tempestades marinas y acompañamos música instrumental.
Os podéis imaginar las caras de los niños de 2 años cuando tocan por primera vez estos instrumentos o_O y el privilegio de ser maestra para vivir estos momentos.
Estos fueron construidos por los niños del Coro Flavi para acompañar la canción Acuarela que interpretaron en la fiesta de graduación de sus compañeros.

Dejo el enlace a una web muy interesante sobre construcción de instrumentos con material de reciclaje:

Animales encantadores

Un libro con CD y DVD de canciones que utilizamos mucho en las sesiones de infantil es el de Los animales encantadores de Susa Herrera.
El perro Tomy que celebra su cumpleaños, la ratita surfera, el baile del pingüino Saturnino y por supuesto el murciélago que da vuelta al cuento, son algunos de los grandes éxitos de nuestras clases de música, donde en algunas de las sesiones, eligen al animal que quieren que salga del cuento.

Agua es

Uno de los temas más populares que cantamos en el Coro Flavi fue Agua es, en un primer momento utilizamos este vídeo de Los Fantaschicos para aprenderlo, pero luego lo hicimos con nuestra propia base musical, que os facilito más abajo:

 

The skeleton dance - Halloween Song

En el canal SUPER SIMPLE SONGS de Youtube podéis encontrar canciones sencillas para practicar con los niños mientras aprenden inglés.
Esta es la canción que elegida para celebrar Halloween este curso 2015-2016 siguiendo los movimientos del esqueleto: